Residência Pedagógica

O Projeto Institucional da UNIR agrega a participação de (05) campi, contemplando diversas licenciaturas de vários municípios, como Porto Velho, Ji-Paraná, Vilhena, Guajará-Mirim, e Ariquemes. Acompanham a esta proposta quinze subprojetos, e quinze núcleos, a saber: (03) Subprojetos de Letras-Português , com três núcleos, Porto Velho, Guajará-Mirim, e Vilhena; (01) Subprojeto Letras-Libras (Campus Porto Velho); (03) Subprojetos Pedagogia, com três núcleos, Porto Velho, Ariquemes, e Vilhena; (01) Subprojeto Física, atendendo o Campus de Ji-Paraná; (01) Subprojeto Intercultural Indígena, com dois núcleos, do Campus de Ji-Paraná, atendendo várias cidades do Estado de Rondônia e também do Mato Grosso, (01) Subprojeto Matemática, com 02 núcleos, - Ji-Paraná e Porto Velho. Agregam, ainda, (01) Subprojeto Filosofia (Campus Porto Velho); (01) Subprojeto Educação Física (Campus Porto Velho); (01) Subprojeto Interdisciplinar de Biologia e Química (Campus Porto Velho).

Considera-se muito positiva a participação dos docentes nesta proposta ao PRP/CAPES, e o engajamento de diversas licenciaturas de nossa UNIR, de distintos municípios do Estado de Rondônia, vemos cada etapa do planejamento de ações em prol do fortalecimento da formação docente, integrando a universidade e a escola da educação básica. A implementação das ações do PRP ocorrerá mediante o estabelecimento de um processo colaborativo e de corresponsabilidade entre a UNIR, as Secretarias de Educação, e as Escolas de Educação Básica dos municípios envolvidos.

O Programa do Residência Pedagógica é uma política pública de suma importância para a formação docente, de maneira que pleiteamos a construção de uma rede de apoio em que todos os atores envolvidos possam sair fortalecidos, já que se buscará veementemente estabelecer corresponsabilidade entre a IES, redes de ensino e escolas na formação inicial de professores.

Outro ponto de relevância do nosso Projeto Institucional é a aplicação do subprojeto Intercultural Indígena, com dois núcleos, onde mais licenciandos poderão ter mais vivências nos diversos municípios do Estado de Rondônia e do Mato Grosso, de inserção nas escolas indígenas em uma aproximação prática com o contexto social, cultural e linguístico em que estão inseridas, garantindo a valorização da experiência dos professores da educação básica para sua futura atuação profissional.

Ademais, a experiência proporcionada pelas experiências vivenciadas em sala de aula, certamente reverberará no fortalecimento, valorização, e pesquisa colaborativa na produção acadêmica dos conhecimentos teóricos e práticos de todos os envolvidos.